Master in Special Education in Asia

Compare Masters Programs in Special Education in Asia 2017

Special Education

The benefits of a Masters extend beyond improving your earning potential. They can provide you with personal and professional skills to accelerate your development. They are also an opportunity to differentiate yourself from your peers, many of whom will have similar A-level and undergraduate qualifications.

Special education refers to helping children in schools and educational programs who may have physical, mental, or emotional delays. Courses in special education can teach techniques of physical therapy, speech therapy, hands-on instruction, and alternative instruction methods while in the special education classroom.

Students who complete a part of their degree in Asia are growing in numbers. Currently, the second and the third biggest economies are in Asia. Without limitation, students have described their time in Asia as the best experience of their lives. Today, three of the four most populated countries of the world are in Asia: China, India, and Indonesia.

View all Master Programs in Special Education in Asia 2017

Read More

Master In Education Sciences - Special Education

University of Nicosia
Campus Full time 3 semesters September 2017 Cyprus Nicosia Greece Athens + 2 more

The purpose of the program is twofold. On the one hand, help the student to acquire deep knowledge in the field of specialization through (a) the monitoring of educational courses in an advanced level, (b) study the relevant literature, and (c) interaction with Faculty and other students. [+]

Masters in Special Education in Asia 2017. Duration (years): 1.5 years Qualification Awarded: Educational Sciences: Special Education (MEd, 1.5 years or 3 semesters) Level of Qualification: 2nd cycle (Masters Degree) Language of Instruction: Greek Mode of Study: Full and part-time Minimum Credits: 30 Minimum ECTS Credits: 90 Profile of the Programme: 7.1 Purpose The purpose of the program is twofold. On the one hand, help the student to acquire deep knowledge in the field of specialization through (a) the monitoring of educational courses in an advanced level, (b) study the relevant literature, and (c) interaction with Faculty and other students. On the other, the program aims at fostering research skills through (a) the monitoring of specific quantitative and qualitative research courses, (b) small scale investigations in the various courses and / or drafting Master Thesis, and (c) participation in seminars / conferences research content. In general, the overall aim of the program is to help the student to become an independent thinker and scientist educator. 7.2 Objectives 1. To become more aware and sensitive to fundamental concepts, principles and models of Special Education and (future) energetic teachers in educational practice issues in this area. 2. Deepen the content and logic of modern trends, theories and research relating to Special Education. 3. Be informed comprehensively about the scope and content of the forms of special educational needs of the child are the subject of Special Education as well as the interdisciplinary nature in the context of diagnosis, interpreting and dealing in the modern school. 4. To understand the philosophy, the necessity and implementation strategies of inclusive education in mainstream school and analyze possible difficulties with implementation of the current data. 5. Acquire the necessary scientific background and skills necessary for planning and conducting microscale in the field of Special Education. 6. To meet and get acquainted with a number psychotechnikon tools used primarily by the multidisciplinary team of each district to identify children with special educational needs and to understand the necessity to pay a collective effort on the part of specialists in this direction. 7. To operate in the modern school as teachers reporting officers in the school unit will serve by taking an active role in their teaching practice and consultant colleagues mentor role in solving similar problems (will) face children with special educational needs in the everyday school culture. Career Prospects: Graduates of the program have the following options: 9.1 To seek management position at school level (eg Manager, Assistant Manager) and / or the Ministry of Education and Culture (eg Inspector). 9.2 To work as trainers at the Pedagogical Institute. 9.3 Understand academic position at a higher education institution. Access to Further Studies: Graduates of the program can pursue doctoral studies. [-]

Master In Education Sciences - Special Education

University of Nicosia
Online Full time Part time 3 semesters September 2017 Cyprus Nicosia + 1 more

The purpose of the program is twofold. On the one hand, help the student to acquire deep knowledge in the field of specialization through (a) the monitoring of educational courses in an advanced level, (b) study the relevant literature, and (c) interaction with Faculty and other students. On the other, the program aims at fostering research skills through (a) the monitoring of specific quantitative and qualitative research courses, (b) small scale investigations in the various courses and / or drafting Master Thesis, and (c) participation in seminars / conferences research content. [+]

Duration (years): 3 semesters Qualification Awarded: Educational Sciences: Special Education (MEd, 3 semesters) Level of Qualification: 2nd cycle (Masters Degree) Language of Instruction: Greek Mode of Study: Full and part-time Minimum Credits: 30 Minimum ECTS Credits: 90 Profile of the Programme: 7.1 Purpose The purpose of the program is twofold. On the one hand, help the student to acquire deep knowledge in the field of specialization through (a) the monitoring of educational courses in an advanced level, (b) study the relevant literature, and (c) interaction with Faculty and other students. On the other, the program aims at fostering research skills through (a) the monitoring of specific quantitative and qualitative research courses, (b) small scale investigations in the various courses and / or drafting Master Thesis, and (c) participation in seminars / conferences research content. In general, the overall aim of the program is to help the student to become an independent thinker and scientist educator. 7.2 Objectives To become more aware and sensitive to fundamental concepts, principles and models of Special Education and (future) energetic teachers in educational practice issues in this area. Deepen the content and logic of modern trends, theories and research relating to Special Education. Be informed comprehensively about the scope and content of the forms of special educational needs of the child are the subject of Special Education as well as the interdisciplinary nature in the context of diagnosis, interpreting and dealing in the modern school. To understand the philosophy, the necessity and implementation strategies of inclusive education in mainstream school and analyze possible difficulties with implementation of the current data. Acquire the necessary scientific background and skills necessary for planning and conducting microscale in the field of Special Education. To meet and get acquainted with a number psychotechnikon tools used primarily by the multidisciplinary team of each district to identify children with special educational needs and to understand the necessity to pay a collective effort on the part of specialists in this direction. To operate in the modern school as teachers reporting officers in the school unit will serve by taking an active role in their teaching practice and consultant colleagues mentor role in solving similar problems (will) face children with special educational needs in the everyday school culture. Career Prospects: Graduates of the program have the following options: 9.1 To seek management position at school level (eg Manager, Assistant Manager) and / or the Ministry of Education and Culture (eg Inspector). 9.2 To work as trainers at the Pedagogical Institute. 9.3 Understand academic position at a higher education institution. Access to Further Studies: Graduates of the program can pursue doctoral studies. [-]

Μεταπτυχιακό στην Ειδική Εκπαίδευση

Frederick University
Online & Campus Combined Full time Part time 18 - 36 months September 2017 Cyprus Cyprus Online + 1 more

Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στην Ειδική Εκπαίδευση στοχεύει στην παροχή γνώσεων και δεξιοτήτων, τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο, οι οποίες είναι απαραίτητες για την εκπαίδευση και υποστήριξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα γενικά και τα ειδικά σχολεία. Στοχεύει στην παροχή γνώσεων, στην ευαισθητοποίηση, και στην εκπαίδευση πτυχιούχων Παιδαγωγικών και άλλων Πανεπιστημιακών Τμημάτων σε θέματα Ειδικής Ενταξιακής Εκπαίδευσης. [+]

Masters in Special Education in Asia 2017. Βασικοί Σκοποί Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στην Ειδική Εκπαίδευση στοχεύει στην παροχή γνώσεων και δεξιοτήτων, τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο, οι οποίες είναι απαραίτητες για την εκπαίδευση και υποστήριξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα γενικά και τα ειδικά σχολεία. Στοχεύει στην παροχή γνώσεων, στην ευαισθητοποίηση, και στην εκπαίδευση πτυχιούχων Παιδαγωγικών και άλλων Πανεπιστημιακών Τμημάτων σε θέματα Ειδικής Ενταξιακής Εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα αυτό θα παρέχει επιστημονική ενημέρωση όσον αφορά τον εντοπισμό, την αξιολόγηση αλλά και την αντιμετώπιση παιδιών με ειδικές ανάγκες μέσα στο γενικό σχολείο (γενική τάξη, ειδική μονάδα, ή εξατομικευμένη ειδική εκπαίδευση) αλλά και σε άλλους χώρους παροχής ειδικής εκπαίδευσης. Το παρόν Πρόγραμμα θα δώσει επίσης την ευκαιρία για την διεξαγωγή ερευνητικών έργων σε ένα τομέα στον οποίο δεν έχουν διεξαχθεί πολλές έρευνες μέχρι σήμερα, τουλάχιστον στον Κυπριακό χώρο. Κάθε μαθητής έχει διαφορετικά χαρακτηριστικά σε σχέση με την ψυχοσωματική του ανάπτυξη, τη γνωστική και γλωσσική του ικανότητα, την κοινωνικοποίηση και τη συναισθηματική του ανάπτυξη, στις περισσότερες περιπτώσεις οι διαφορές μεταξύ των παιδιών δεν είναι τόσο μεγάλες που θα χρειαζόταν διαφορετική προσέγγιση, σε άλλες όμως περιπτώσεις παιδιά παρουσιάζουν τέτοιες διαφορές με τα υπόλοιπα παιδιά της ίδια χρονολογικής ηλικίας που χρειάζεται ειδική εκπαιδευτική βοήθεια για να μπορέσει το παιδί να πάρει τα μέγιστα από την εκπαίδευση. Το πρόγραμμα στοχεύει στο να προετοιμάσει τον εκπαιδευτικό να εκπαιδεύσει, παιδαγωγήσει, στηρίξει, και γενικά να ενσωματώσει το παιδί στο σχολείο με συνέπεια και την καλύτερη ενσωμάτωση του στην κοινωνία. Τα μαθήματα του προγράμματος συμπεριλαμβάνουν θεωρητικά μαθήματα που ασχολούνται με γενικά, ειδικά και σύγχρονα θέματα ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης αλλά και πιο πρακτικά μαθήματα που αφορούν στην διδακτική μεθοδολογία και στις στρατηγικές που χρησιμοποιούνται στην ειδική εκπαίδευση και την αντιρατσιστική αγωγή. Επίσης, μεταξύ άλλων, παρουσιάζεται η αναπτυξιακή πορεία σε όλους τους τομείς ανάπτυξης και οι πιθανές αποκλίσεις που μπορεί να υπάρξουν, αλλά και η συμπτωματολογία ποικίλων ειδικών αναγκών και ο τρόπος αξιολόγησης στην ειδική εκπαίδευση. Ο στόχος συνολικά είναι οι φοιτητές να αποκτήσουν ένα ευρύ και σταθερό επιστημονικό και παιδαγωγικό υπόβαθρο σε σχέση με την ενσωμάτωση συγκεκριμένων ομάδων μαθητών στις εκπαιδευτικές διαδικασίες αλλά και στην προαγωγή της ψυχοκοινωνικής του εξέλιξης. Αναμενόμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα ή Στόχοι του Προγράμματος Με την επιτυχή συμπλήρωση του προγράμματος οι φοιτητές / - τριες αναμένεται να γνωρίζουν και να βλέπουν με κριτικό πνεύμα το σύνολο των θεμάτων που αφορούν την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα αναμένεται: να γνωρίζουν θέματα που αφορούν: τον εννοιολογικό προσδιορισμό της ενιαίας και ενταξιακής εκπαίδευσης, διαφορετικά μοντέλα προσέγγισης της αναπηρίας, την ιστορική και θεσμική εξέλιξη της ειδικής αγωγής και του αιτήματος για ενταξιακή εκπαίδευση, καθώς και ζητήματα που αφορούν την εκπαιδευτική πράξη, όπως οι δομές και λειτουργίες του ειδικού και ενταξιακού σχολείου και η διαφοροποιημένη προσέγγιση στη διδασκαλία. να κατανοούν και να ενσωματώνουν βασικές έννοιες της ΠΕ και εναλλακτικά μοντέλα στη διαχείριση δύσκολων περιπτώσεων/μαθητών με Ειδικές εκπαιδευτικές Ανάγκες (ΕΕΑ). να κατανοούν θεωρητικά τα μοντέλα αλλά και να κάνουν κριτική ανάλυση των διαφόρων μεθόδων και ψυχοπαιδαγωγικών τεχνικών που χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο της τάξης για την προαγωγή της ένταξης των μαθητών με ιδιαίτερες δυσκολίες. να έχουν μία διαφορετική αντίληψη για το σχολικό πλαίσιο, και να μπορούν να συνεργάζονται με άλλους ειδικούς και γονείς σε μία πάντοτε ενταξιακή υποστηρικτική προοπτική των μαθητών με ΕΕΑ. να κατανοούν τις βασικές αρχές οι οποίες διέπουν την ανάπτυξη του ατόμου στους βασικούς τομείς κατά τη διάρκεια της βρεφικής, νηπιακής, σχολικής και εφηβικής ηλικίας και να γνωρίσουν την τυπική πορεία της ανάπτυξης σε αυτούς τους τομείς. Επίσης, να κατανοούν την αλληλεπίδραση μεταξύ γενετικών και περιβαλλοντικών παραγόντων κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης. να γνωρίζουν τις πιθανές αποκλίσεις από την τυπική πορεία της ανάπτυξης, με ειδικότερους στόχους την εξοικείωσή τους με βασικά θέματα της ψυχοπαθολογίας του παιδιού και του εφήβου, την ευαισθητοποίησή τους ως προς τους ειδικούς τρόπους προσέγγισης που απαιτούνται στις περιπτώσεις των παιδιών και των εφήβων με αναπτυξιακά προβλήματα και την επαφή τους με τις βασικές θεραπευτικές μεθόδους για την αντιμετώπιση των προβλημάτων αυτών. να κατανοούν και να διενεργούν με ευαισθησία και επιτυχία μεθόδους αξιολόγησης, με σκοπό την αναγνώριση των ειδικών αναγκών και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών, μέσα σε ένα περιβάλλον ένταξης όλων των παιδιών. να γνωρίζουν ποικίλες μορφές ειδικών αναγκών, τους αιτιολογικούς παράγοντες, τα διαγνωστικά κριτήρια και τα χαρακτηριστικά των πιο συχνών διαταραχών/δυσκολιών/αναπηριών. να κατανοούν βασικές μεθόδους σχεδιασμού, διεξαγωγής και κριτικής ανάλυσης της έρευνας και ειδικότερα της εκπαιδευτικής έρευνας σε θέματα Ειδικής και Ενιαίας Εκπαίδευσης. να είναι σε θέση να σχεδιάζουν και να αναπτύσσουν είτε ποιοτική είτε ποσοτική έρευνα Διάρκεια Σπουδών Η διάρκεια του προγράμματος, τόσο για τα συμβατικά και εξ αποστάσεως προγράμματα σπουδών είναι η ίδια, ως εξής: Πλήρης φοίτηση: τρία ακαδημαϊκά εξάμηνα (18 μήνες) Μερική φοίτηση: έξι ακαδημαϊκά εξάμηνα (36 μήνες) Σε περίπτωση που οι φοιτητές αποτύχουν σε ένα μάθημα ή για οποιοδήποτε άλλο λόγο, δεν μπορούν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους στον αναμενόμενο χρόνο, η διάρκεια των σπουδών μπορεί να παραταθεί. Ο χρόνος επέκτασης θα διαμορφωθεί σύμφωνα με τον Εσωτερικό Κανονισμό του Πανεπιστημίου Frederick, σχετικά με την αποφοίτηση των φοιτητών , ο οποίος ορίζει ότι η μέγιστη διάρκεια σπουδών 6 εξάμηνα και για μερική φοίτηση 12 εξάμηνα. ... [-]